PV - Boas Vindas - 8º C, D, E e F (Profª Fernanda)

Boas vindas, tirando dúvidas e apresentado o meu blog! 

Geografia (27 a 30/04) - 6º, 7º e 8º (Prof. Alexandre)

A transformação do espaço natural

Matéria-prima e consumismo

Tema: Consumismo e meio ambiente

Objetivo: refletir sobre a importância da natureza na vida humana e a responsabilidade da preservação dos recursos naturais.

Habilidades: Investigar a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades, analisando como os processos produtivos, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos socioambientais.

Estratégia: Análise e interpretação de texto, vídeo e imagem; Reflexões.

Leitura e análise de imagens

1)      Observe as imagens para responder as questões:

A)      Descreva o espaço observado no primeiro quadro.

B)      Descreva o espaço observado no último quadro

C)      Na sua opinião, os elementos presentes no primeiro quadro (como árvores, madeira etc.) foram simplesmente descartados ou foram aproveitados para alguma outra finalidade?

Leitura e análise de fragmento de texto, vídeo e imagens

1)      Leia o fragmento de texto, se possível assista ao vídeo sugerido e observe as imagens.

O que é matéria-prima?

Matéria-prima é um produto natural que será transformado. As empresas utilizam como base em um processo produtivo para a obtenção de um produto acabado.

O produto acabado é a mercadoria que as empresas vendem. Existem também casos de matérias-primas que não precisam passar por transformações, como por exemplo os vegetais e as frutas, que são comercializados da forma que são extraídos da natureza.

                                                                                                        Fonte: dicionário conceitual

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=19G_f9oHIeg

1)      Agora que você já leu o fragmento de texto, assistiu ao vídeo sugerido e observou as imagens, leia a reflexão para responder as questões solicitadas.

Reflexão

Se os produtos usados em nosso dia a dia são feitos de matéria-prima, ou seja, foi necessário extrair algo da natureza e transformar para criar esse produto, significa que quanto mais consumimos produtos mais recursos estão sendo retirados da natureza. O problema principal surge quando entendemos que a natureza não é infinita, muitos recursos da natureza são limitados e levam milhões de anos para se formarem (como os mineráveis por exemplo) e podem desaparecer do planeta.

Questões

A)      Procure em um dicionário o significado de todas as palavras que você não conhece.

B)      O consumo de produtos pode prejudicar de alguma forma a natureza? Justifique sua resposta.

C)      Muitos produtos são essenciais para nosso dia-a-dia, como podemos consumi-los sem        prejudicar a natureza ou prejudicando menos a natureza?

Geografia (27 a 30/04) 9º A, B, C, D e E (Profª Alessandra)

Conteúdo/Tema: A influência europeia

Objetivo: Identificar a hegemonia do da influência europeia; conhecer o conceito eurocentrismo.

Habilidade: Desenvolver a análise crítica das concepções de dominação europeia na cartografia

Habilidade: Apoio a LP através de leitura e interpretação de usando imagens; identificar informação explícita, inferir ideia implícita presente nos textos.
Estratégia: Leitura e análise de texto e fontes iconográficas.

A ideia de que a Europa é o centro da cultura mundial.

Vamos fazer as atividades!!!

Não há necessidade de copiar o texto, apenas as perguntas e respostas.

a)      De acordo com o texto, qual o lado negativo de pensarmos o mundo apenas de acordo com a Europa?

b)      Abaixo está o mapa mundi politico que habitualmente nós usamos, pode-se dizer que ele é uma forma da cartografia (mapas) reforçar o eurocentrismo?

a)      Observe o mapa mundi político abaixo e compare com o mapa da questão b. Representar o mundo como vemos no mapa abaixo estaria errado? Explique.

LP (27 a 30/04) - 7º A, B, C, D (Profª Simone, Jessica e Darlene)

Conteúdo/ Tema: Notícia e Reportagem

Objetivos: O gênero notícia tem por objetivo identificar as informações básicas contidas na notícia e compreender as informações produzidas, vale lembrar que a notícia apresenta um tema atual de modo inteiramente informativo, enquanto a reportagem aprofunda-se mais sobre os temas sociais e de interesse da sociedade apresentando as opiniões do autor.

Habilidades: Antecipar / identificar o assunto de um texto a partir do gênero, do suporte, das características gráficas, do título, subtítulo e imagens.  Relacionar conhecimentos sobre o gênero do texto e antecipar sentidos a partir de diferentes indícios. Organizar a informação e utilizar as habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura. Reconhecer os elementos constitutivos que caracterizam os gênero noticia e reportagem . Localizar informações explícitas em um texto.

Estratégia: Leitura e Interpretação de texto, imagem e gráfico.

Atividade- Noticia 1

Como falar sobre o coronavírus com as crianças? Professora lança cartilha educativa sobre o tema Com abordagem lúdica, a colombiana Manuela Molina ajuda os pequenos a entender e encarar o problema a partir de linguagem leve e espontânea. Material é oferecido em quatro idiomas.

Uma avalanche de informações sobre o novo coronavírus ganha força nos últimos meses. Com a escalada do contágio percebido em cada vez mais territórios, o que inclusive levou a Organização Mundial de Saúde (OMS) a declarar a crise como uma pandemia (quando o problema se espalha em extensão global e é observado em todos os continentes), é importante conhecer o vírus a fim de saber identificar os sintomas e adotar medidas que possam interromper ou minimizar o ritmo de propagação. Mas há grupos para os quais é mais difícil explicar o que está acontecendo, como as crianças.

Atenta à questão, a psicóloga e professora colombiana Manuela Molina publicou uma espécie de livro de histórias infantil para esclarecer aos pequenos, de forma lúdica, o que é o coronavírus, como pode afetá-los e como impedir a infecção. Na cartilha chamada ¡Hola! Soy el Coronavirus (Olá! Eu sou o coronavírus), a princípio divulgada em formato PDF, ilustrações divertidas e dados importantes podem ajudar pais e filhos a entender como agir nessas circunstâncias. O material está disponível em português, italiano, inglês e espanhol.

À frente do canal online Mindheart, Manuela criou o pequeno livro com foco em crianças entre 2 e 7 anos, com o intuito de acompanhar os aspectos emocionais dos pequenos e seus modos de reação frente ao Covid-19. A ideia não é ser uma fonte de informação científica, mas antes uma ferramenta da fantasia e do universo simbólico para auxiliar na forma de enfrentar a doença.

A autora recomenda imprimir o material, já que em algumas páginas há espaço para os leitores mirins desenharem e complementarem as ilustrações, em um exercício interativo. "As emoções são processadas por meio de brincadeiras repetidas e histórias lidas várias vezes", diz Molina, que também incentiva as famílias a divulgar o documento. Interessados podem fazer o download da cartilha pelo www.mindheart.co/descargables.

Para quem quer conhecer melhor o trabalho de Manuela Molina e obter mais informações, pode também acessar o perfil no Instagram, @mindhear.kids

postado em 12/03/2020 13:30 / atualizado em 12/03/2020 14:19  https://www.em.com.br/app/noticia/bem-viver/2020/03/12/interna_bem_viver,1127949/como-falar-sobre-o-coronavirus-com-as-criancas-professora-lanca-carti.shtml

---

1)- Qual a tipologia do gênero acima?

2)- Qual é o título da noticia?

3)-Qual é o subtítulo da nóticia?

4)- Em que tempo encontra-se os verbos presentes no titulo?

5)- Por que a autora do texto escolheu esse tempo verbal para o titulo da noticia?

6)- Pesquise os significados de avalanche / epidemia / pandemia

Texto 2

Tudo sobre o coronavírus - Covid-19: da origem à chegada ao Brasil

Perguntas e respostas sobre o vírus descoberto em dezembro na China e que se tornou emergência de saúde pública de interesse internacional

O primeiro alerta do governo chinês sobre o surgimento de um novo coronavírus foi dado em 31 de dezembro de 2019. Na ocasião, a Organização Mundial da Saúde (OMS) recebeu um comunicado sobre uma série de casos de pneumonia de origem desconhecida em Wuhan, cidade chinesa com 11 milhões de habitantes. Desde então, esse novo coronavírus, que recebeu o nome técnico Covid-19, matou milhares de pessoas na China e se espalhou por cinco continentes. O Ministério da Saúde confirmou em 26 de fevereiro o primeiro caso de coronavírus no Brasil. Centenas de pacientes com suspeita da doença estão em observação no país. Em 17/3, o Ministério da Saúde confirmou a primeira morte por coronavírus no Brasil.

Anunciadas em 9 de janeiro pela OMS e pelas autoridades chinesas, as primeiras análises sequenciais do vírus realizadas por equipes chinesas indicavam que esses casos de pneumonia se devia a um novo coronavírus. A primeira morte pelo coronavírus Covid-19 foi anunciada pelas autoridades chinesas em 11 de janeiro de 2020. Em 13 de janeiro, a OMS notificou o primeiro caso de uma pessoa infectada fora da China, na Tailândia: uma mulher com pneumonia leve que voltava de uma viagem a Wuhan.

A cronologia do coronavírus Covid-19 revela uma rápida disseminação mundial, que pressionou a OMS a decretar decretou emergência de saúde pública de interesse internacional no fim de janeiro. A medida é tomada quando um evento com implicações para a saúde pública ocorre de maneira inesperada e supera as fronteiras do país inicialmente afetado, demandando uma ação internacional imediata. 

O que é o coronavírus?

●        Coronavírus são uma grande família de vírus que infectam principalmente animais

●       Mas podem causar também infecções em seres humanos, com sintomas semelhantes aos resfriados ou gripes leves

●       Pode levar a complicações respiratórias em pessoas com o sistema imunológico enfraquecido

●       As infecções geralmente não são diagnosticadas por serem benignas, e se espera a cura instantânea

●       São transmitidos entre humanos por via aérea, contato com secreções ou objetos contaminados, principalmente no inverno

●       Dois coronavírus causaram epidemias graves e possivelmente mortais em humanos

●       A SARS, Síndrome Respiratória Aguda Grave foi responsável por uma epidemia mundial entre novembro de 2002 e julho de 2003

●       E a MERS, Síndrome Respiratória do Oriente Médio, identificada pela primeira vez em 2012

●       Em 2020 um novo coronavírus foi identificado na China

●        Os principais sintomas são febre, tosse e dificuldade para respirar, além de dores no estômago

●       As duas síndromes tiveram origem em morcegos, na época um animal intermediário

●       No caso da SARS, a origem foi o gato de algália, consumido por humanos na China. No caso da MERS, um dromedário

●       Ainda não existem medicamentos ou vacinas para combater esse vírus

Evolução diária da COVID-19 no Brasil

●       Confirmações            *Mortes

Fonte: Ministério da Saúde • Casos suspeitos pararam de ser divulgados em 19/03 pelo governo federal

Quais os sintomas de coronavírus

●        Febre

●        Tosse

●        Falta de ar e dificuldade para respirar

●        Problemas gástricos

●        Diarreia

●        Casos graves

●        Pneumonia

●        Síndrome respiratório agudo severo

●        Insuficiência renal

Fonte:https://www.em.com.br/app/noticia/nacional/2020/02/27/interna_nacional,1124795/tudo-sobre-o-coronavirus-covid-19-da-origem-a-chegada-ao-brasil.shtml

ATIVIDADE TEXTO 2

1)- O primeiro parágrafo da reportagem pode ser o lide, que consiste na síntese das informações relatadas. Releia o primeiro parágrafo e se necessário a reportagem na integra e responda:

1. Qual foi o acontecimento?
2. Onde ocorreu?
3. Quando ocorreu?
4. Por que aconteceu?
5. Como aconteceu?

LP (27 a 30/04) - 8º A e B (Prof. Getúlio)

Conteúdo/Tema: CHARGE

Objetivo (s): Habilidade de leitura, compreensão e interpretação textual a partir do gênero charge.

Habilidade (s): Estabelecer relações entre o texto verbal e as imagens que o acompanham.

Estratégia: Leitura e interpretação

ANÁLISE TEXTUAL (TIRINHA) TRANSITIVIDADE VERBAL

01)  Leia o texto baixo para responder as próximas questões:

1.  No primeiro quadrinho, como a imagem revela a irritação de Calvin?

2.  Como a imagem dele no último quadrinho indica que a irritação continua?

3.  No último quadrinho, que elemento gráfico na fala reforça a irritação dele?

4.  Pela tira, Calvin parece manter suas roupas em ordem? Explique.

5.  O que surpreende o leitor e causa o humor da tira?

6.  Na fala de Calvin no segundo quadrinho, a forma verbal procurei não tem complemento, mas o leitor consegue identificá-lo. Qual é? Como é possível saber?

7.  Qual o objeto do verbo colocou no último quadrinho?

02)   Conjugar o Verbo “ CANTAR” - No modo Indicativo e no Modo Subjuntivo.

LP (27 a 30/04) - 9º A, B, C, D e E (Profa. Darlene e Prof. Getúlio)

Conteúdo/Tema: Notícia/ Fake News

Objetivo (s): identificar as informações básicas contidas na notícia e compreender as informações produzidas, buscando estratégias para o reconhecimento de notícias falsas.

Habilidade (s): Localizar informações explícitas em um texto; Reconhecer os elementos constitutivos que caracterizam os gênero noticia; Desenvolver estratégias para o reconhecimento de notícias falsas nas redes sociais, considerando, por exemplo, fonte, data, local da publicação, autoria, URL, comparação de diferentes fontes(...);                          Produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.

Estratégia: Leitura e interpretação.

Observe a notícia divulgada em uma página de internet. 

“Vacina contra o Covid-19 foi descoberta”

Cientistas descobrem vacina para prevenção da  Covid-19 que promove o desenvolvimento de anticorpos contra o novo coronavírus

Por: Thalia Lemos 01 de Abril de 2020

“Vacina contra o Covid-19 foi descoberta”

Cientistas descobrem vacina para prevenção da  Covid-19 que promove o desenvolvimento de anticorpos contra o novo coronavírus

Por: Thalia Lemos 01 de Abril de 2020

Pela primeira vez, uma das vacinas que está sendo estudada para a prevenção da Covid-19 funcionou. O medicamento é uma versão quimicamente inativada do vírus que, quando entra em contato com o sistema imunológico, promove o desenvolvimento de anticorpos contra o novo coronavírus.

A vacina está sendo desenvolvida por um grupo de pesquisadores da empresa Sinovac Biotech, cuja base fica em Pequim, na China. O artigo científico preparado pela equipe ainda está sendo revisado por outros cientistas, mas uma versão prévia do documento foi compartilhada no bioRxiv no último domingo (19). 

A droga deve passar por ensaios clínicos e ser administrada em 144 indivíduos para determinar se ela é segura. Depois disso, a vacina será testada em mil pessoas para que os cientistas avaliem sua eficácia. Vale lembrar que os voluntários não correm o risco de desenvolveram a Covid-19.

1)      Localize na notícia “Vacina contra o Covid-19 foi descoberta” as informações solicitadas na tabela a seguir:

Data de publicação:

Ano de publicação:

Local de publicação:

Cidade onde foi publicada:

Título:

Subtítulo:

Público alvo:

Observação  - O texto apresentado “Vacina contra o Covid-19 foi descoberta” é uma FAKE NEWS segundo o ministério da saúde e já circulou para milhões de pessoas.. A grande dificuldade dos cientistas em encontrar uma vacina contra a doença está no fato de que o vírus está em constante mutação. No entanto, tentativas continuam sendo feitas. O que acontece no momento é que a China deu aval a pesquisadores para que iniciem testes de segurança em humanos de uma vacina experimental. Por enquanto, é só mais um teste. Disponível em: https://oimparcial.com.br/noticias/2020/04/neste-dia-da-mentira-veja-10-noticias-falsas-sobre-o-coronavirus/4/#the-post.    Acesso em: 25/04/2020

Lembre-se: Hoje, um dos grandes desafios do mundo digital é o combate às fake news. Essas notícias não só prejudicam o indivíduo como também toda a sociedade, a qual fica à mercê de informações infundadas e inverídicas. Além disso, por serem veiculadas por meio digital, essas notícias se propagam com muita rapidez e alcançam grande número de pessoas em pouco tempo, influenciando jovens e adultos de todas as classes sociais. São, portanto, um perigo para todos.

2)      Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações a seguir:

(  ) Dentre os vários artifícios utilizados nas fake news está a boa apresentação gráfica e um texto bem escrito.

(  ) Um texto pode não estar bem escrito e ser simples na apresentação gráfica, mas a informação pode ser verdadeira.

(  ) Para ter certeza se uma informação é ou não verdadeira é necessário checar em diversas outras fontes e meios.

(  ) Não é preciso checar informações antes de compartilhar.

(  ) Os aplicativos de mensagens e as redes sociais são os maiores disseminadores de fake news, sendo assim é necessário maior atenção quando lemos informações nestes meios.

Do Brasil à China em 3 segundos

Cientistas americanos alegam que, em breve, será possível viajar usando teletransporte

Por M. Rohfe 12/06/2019 – 15h55

Cientistas da Universidade de Cambridge, nos Estados Unidos, alegam ter desenvolvido a tecnologia necessária para que humanos possam viajar usando a técnica de teletransporte. A informação foi divulgada no Simpósio Internacional de Tecnologias Futuras, ocorrido em Sidney, na Austrália, no último fim de semana.

Segundo a cientista Nancy Olsen, a técnica para teletransportar pessoas é similar à utilizada no teletransporte quântico, um termo específico utilizado ao se referir ao transporte de informação. De acordo com a pesquisadora, em breve, as empresas de transporte terão que rever suas prioridades. Será possível para qualquer pessoa viajar simplesmente se desmaterializando. “Creio que é um avanço incontestável para a humanidade”. Para exemplificar, uma viagem para a China que hoje envolveria no mínimo 18 horas de voo poderia ser realizada em apenas 3 segundos.

Para tanto, poderosas máquinas estão sendo desenvolvidas a fim de disponibilizar a tecnologia em, no máximo, um ano. Para os fãs de ficção científica, essa é a “materialização” de um sonho. Para o quadrinista Otávio C, será um daqueles grandes avanços da humanidade: “Espero poder vivenciar isso, espero que seja acessível a todos... Pensa... que louco você ser desintegrado e reaparecer em outro lugar... muito maneiro isso!”

De acordo com os pesquisadores da Universidade de Cambridge, o teletransporte será mais indicado para viagens de grandes distâncias. Já para o pesquisador brasileiro Mario Knott, é preciso encarar essa notícia com moderação. Segundo ele, “Teletransportar matéria não é algo tão simples, dificilmente isso ocorrerá tão rapidamente e com um custo acessível.”

Para os fãs de ficção científica, em especial da série Star Trek, essa é uma notícia a ser comemorada.

1.      O texto que você acabou de ler é uma notícia. Quais são as características de uma notícia?

2.       O título deve procurar antecipar o assunto e chamar a atenção para a leitura. Você considera o título escolhido para essa notícia adequado? Por quê?

3.      Elabore um outro título para essa notícia.

4.      Notícias, em geral, possuem o chamado lead, que, normalmente, traz informações relevantes que respondem a determinadas perguntas, tais como: O quê? Quem? Onde? Quando? Releia o lead e verifique se essas perguntas são respondidas.

5.      A notícia traz a opinião de algumas pessoas sobre o assunto? Quais?

6.      Porque a palavra “materialização” foi grafada entre aspas no texto?

7.       A notícia traz opiniões de especialistas sobre o fato divulgado. Cite uma a favor e uma contra.

8.       Para indicar ao leitor quais são as falas dos entrevistados, qual pontuação foi utilizada?

9.       A notícia apresenta comentários de pessoas que não são especialistas no assunto. Quais?

10.   Essa notícia é verdadeira ou falsa? Como podemos descobrir isso?

Produção escrita

Escreva uma notícia cujo assunto tenha como tema um aspecto que interfira no modo de vida da sociedade. Você pode abordar questões relacionadas à saúde da população, ao transporte público, ao meio ambiente, entre tantas outras. Utilize o modelo abaixo não se limitando à pequena quantidade de linhas apresentadas.  

JORNAL __________________

Tupã, __ de ___________ de 2019 | Ano __ Nº ___ | 2ª edição, ___ h

Título

________________________________________________________

Lide

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desenvolvimento

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________